Pengaruh Hands-On Experiment dan Demonstrasi Materi Gerak Lurus Terhadap Motivasi Intrinsik Belajar Peserta Didik
Main Article Content
Penelitian ini dilatarbelakangi fisika sebagai mata pelajaran di sekolah yang enggan dipelajari karena peserta didik kurang termotivasi untuk belajar fisika. Tujuan penelitian adalah untuk mengukur efektifitas metode praktikum hands-on dan praktikum demonstrasi dalam menumbuhkan motivasi intrinsik dan penguasaan konsep peserta didik dalam materi gerak lurus, dan juga untuk mengetahui korelasi motivasi intrinsik dengan penguasaan konsep materi gerak lurus. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain Pretest-posttest Control Group Design. Sampel penelitian adalah 69 orang peserta didik kelas XI SMA Pasundan 2 Bandung. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pre/posttest berbentuk pilihan ganda dan angket kuisioner. Teknik analisis data menggunakan N-Gain, Kategorisasi Azwar dan Korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan untuk materi gerak lurus praktikum metode hands-on lebih efektif dalam menumbuhkan motivasi intrinsik dan penguasaan konsep peserta didik. Terdapat tingkat korelasi yang sangat rendah antara motivasi intrinsik dan penguasaan konsep materi gerak lurus.
Fatonah, U. (2024). Pengaruh Efikasi Diri Dan Motivasi Siswa Sma Terhadap Pemahaman Konsep Pada Materi Usaha Dan Energi. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika.
Firdayati, S. K. (2023). Representasi Urgensi Pendidikan Seksual Remaja Studi Analisis Semiotika Pada Series “Little Mom.” Kediri Journal of Journalism and Digital Media (KJOURDIA), 1(1), 1–24.
Giawa, M., Mahulae, S., Remigius, A., & Silaban, P. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sd Negeri 067245 Medan. Jurnal Educatio Fkip Unma, 6(2), 327–332.
Husna, S. M., & Kurniawan, D. A. (2022). Analisis Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fisika di MAN 1 Merangin. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Dan Menengah, 1, 1–7.
Jumiatun, J., Nurmalina, N., & Hanafi, I. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Demonstrasi Dan Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Sdn 6 Citradamai. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(8), 3969–3974.
Lomu, L., & Widodo, S. A. (2018). Pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa.
Nurfauzan, A. Z., Almubarak, M., Abdillah, K., & Anggraini, A. (2022). Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran Siswa. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 613–621.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232.
Palennari, M., & Andi, N. S. (2022). Profil Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik di SMA Negeri Kabupaten Pinrang. Jurnal Nalar Pendidikan, 10(1), 8–14.
Palmer, D. H. (2009). Student interest was generated during an inquiry skills lesson. Journal of Research in Science Teaching: The Official Journal of the National Association for Research in Science Teaching, 46(2), 147–165.
Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Sari, M. A., Setiadi, G., & Rondhi, W. S. (2024). Effectiveness of Using Demonstration and Experiment Methods on Learning Outcomes. Uniglobal Journal of Social Sciences and Humanities, 3(1), 96–101.
Self, B. P., & Widmann, J. M. (2017). Demo or Hands-on? A Crossover Study on the Most Effective Implementation Strategy for Inquiry-Based Learning Activities. 2017 ASEE Annual Conference & Exposition.
Suharni, S. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184.
Supriani, Y., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2020). Upaya meningkatkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 1(1), 1–10.
